越穷的家庭越觉得孩子读书无用,委员呼吁重视

日期:2019-12-11编辑作者:白姐全年正版四不像

委员呼吁重视怪现象:小学生苦课堂 大学生去放羊 www.hnedu.cn发表时间: 时间标签来源:解放日报 点击: 点击数

问:有人说“越有钱的家庭越重视孩子的教育,越穷的家庭越觉得孩子读书无用”对此你怎么看?

给孩子多报几个课外班,成了不少家长在焦虑情绪驱使下的无奈选择。按理说,随着近些年教育事业的进步,孩子们已经享受着越来越好的教育环境,为何家长们的焦虑始终没能减轻?焦虑背后,更深层次的原因又是什么?

现在大学四年,大三就开始找工作,实际读书才两年时间。教的内容也与现实脱节,比如读摄影专业的,老师还在教怎么冲胶卷、怎么买相纸,可是现在已经是数码时代了,真不知道他们在学什么。昨天,在市政协总工会、社会福利和社会保障组分组讨论时,黄绮委员一番话引起在场许多人共鸣,一时间七嘴八舌议论起来。

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焦虑,是公众对教育有了更高期待

大学是不是在浪费时间?作为一个孩子刚入名牌大学读书的妈妈,黄绮还来不及高兴,就开始有些焦虑。

穷惯了的家长自然觉得读无用,穷怕的了家长自然会想法设法让孩子读书,越有钱的人越看重孩子的未来。

家长的焦虑,往往并不因孩子成绩的好坏而改变。赵敏的孩子在天津市一所民办中学念书,成绩稳定在年级前10。即便如此,赵敏仍给孩子报了两个辅导班。“孩子物理单科基础较差,光靠在学校上课很难追上,必须在外面‘开小灶’。学校又没办法进行特别有针对性的教学,我只能自己想办法。”赵敏说。

同样感到焦虑的杨爱华委员抢过话筒:小学里正好相反,每个孩子读书读得苦得要命。不光课程排得满满的,还要上各种学习班,生怕输在起跑线上。

我要讲的是三个故事,三种人,三类不同阶层,不同思想的人。

谈到为何热衷报班,赵敏认为:“每个孩子情况都不同,需求多样,尖子生家长想着给孩子再拓展知识或者培养兴趣,学习一般孩子的家长就得通过课外班给孩子提高成绩。像我的孩子,整体成绩在学校已经很优秀。但是未来和他竞争的是全市的学生,我在外给他报班,是让他看到更优秀的人,不能停留在自己现有的水平。”

来自外企工会的乔皓委员好不容易插上话:我的孩子还小,我们坚持不给他太大压力。周边同学都在报这个班、学那个专长,我不让孩子报班考证书,但能坚持到什么时候,我心里也没底。

如今的家长,对教育有了更高的期待与要求,而大多数学校的教学,对此显然力不从心。有专家指出,家长焦虑的深层次原因,仍然是优质教育资源的有限。随着“就近入学”制度的越来越严格,以及推优、特长等比例的逐年下降,使得“学区房”成为了上好学校的唯一途径,但高价的学区房又不是普通家庭所能承受得起的,于是,尽管推优、特长的名额越来越有限,还是使得不少家长逼着孩子“背水一战”,在奥数、钢琴、英语,以及各种竞赛中谋求出路。

现在的教育体系,就是让小孩子死读书,让大学生放羊。夏玲英委员把这种情况归纳为教育群体焦虑,尽管大家都感到压力很大,并深受其害,却都被裹挟着不敢有改变。

记者:你放羊为了什么?

相关专家表示,以公众目前对教育的需求,仅靠学校显然远远无法满足。但也不得不承认,很多学校在课堂教学、课后作业安排等方面效率较低,增加了学生的负担和家长的焦虑。

委员们认为,大学放羊的现象根源还在中小学教育。马伊里委员说,在西方国家的小学中学,孩子们自己选课、修学分,自己掌握学习的节奏,每个孩子都是不一样的。他们的社会认可这样一种文化。但是在国内我们还没有形成这样的认同,而改变观念可能要付出代价。

放羊娃:赚钱

石家庄一中教师吕学功认为,当前,很多学校的作业布置并不科学,还没有做到分层次、有针对性、个性化地布置作业,难免存在“将已经掌握知识点的学生和尚未掌握知识点的学生混为一谈,造成学生负担的增加以及学习效果的不尽如人意。” 如何在保证整体教学质量基础上减轻学生学业压力、更有针对性地教和学,是学校需要思考和提升的地方。

委员们认为,这不是教育者一家的问题。试想如果某一所学校不留作业,家长首先就不同意:不能输在我一个孩子身上。乔皓接茬:这也不是家长的问题啊,在就业、竞争等整个社会形成的压力面前,家长的心态必定是浮躁的。

记者:你赚钱为了什么?

北京石油学院附属中学校长孙玉柱表示,“减负”工作需要和课程建设紧密结合,在课程设计、课堂教学、作业布置等方面,进行有效的创新,包括进行分级课程整合、特色课程体系建设,促进教学方式转变,以此提高课堂的教学效率。

来自教育者、学生、家长,以及环境的压力,共同构成了这样一个怪圈。委员们认为,在这方面,政协应该发挥作用,推动社会价值观念变化。乔皓说,希望在转型过程中,做好我们必须要做好的事,为了自己的晚年、也为了我们的孩子。(张骏)

放羊娃:娶媳妇

焦虑,因攀比心理而无所适从

责任编辑:李果

记者:你娶媳妇为了什么?

尝试,是很多家长给孩子报课外班的心态写照。石女士的儿子目前在北京市丰台区读小学四年级,从一年级开始,石女士便开始了盲目的尝试:为孩子报了围棋、画画、游泳、作文、武术等8门课,英语课一年一万多元、武术课一年6500元、作文课一节200元……“我的儿子有一次以‘我的烦恼’为题写作文,结果他写‘我的烦恼就是我妈妈给我报了很多辅导班’,我看了真是五味杂陈。”石女士说。

放羊娃:生娃

到现在,石女士的孩子已放弃大部分课外班,只留下了作文和武术两门。“给孩子报课外班,我觉得就像是社会保险之外的商业保险,买了之后心里能踏实点。大多数课外班都来自身边家长的推荐,但现在发现,报得越多越不踏实,成了恶性循环。”

记者:生了娃干什么

石女士的做法并不罕见。

放羊娃:放羊。

“我也很想淡定,但是你去看看今天的学校,英语课堂上,一部分孩子还在从abc学起,一部分孩子已经可以大本大本地阅读原版《哈利·波特》了,让我怎么淡定?”

这个故事大家都听过,这就是典型的穷惯了,我高中数学老师给我们讲,他当时支教时的情景,每天一群人就在桥上聊天,等着国家的救济粮,从来不说是自己去种地或者去劳动,只是靠着国家养活,这些人的穷不是没有道理的,一个学校只有那个点的学生,还是一个一个去家里面找来的,家长别说是教育了,连学都不让上。

“我也不想攀比,可是,每每茶余饭后,妈妈们总会聊起给孩子报了什么课外班,当你听到人家的孩子已经上了奥数、英语、美术、舞蹈、书法、钢琴,而自己的孩子还什么技能都没有,怎么可能不焦虑?”

攀比心理,是很多家长焦虑的来源。赵敏说,她周围很多家长在教育孩子时往往以“别人家的孩子”为参照物,“这种攀比不仅体现在平时训斥孩子上,连报课外班,都要参考别人家,而不是根据自己孩子的特点。”

记者:你放羊为了什么?

在北京一位中学校长看来,随着社会的发展,尊重孩子意愿、让孩子快乐成长的教育理念,很多家长并不是不懂,但却架不住现实环境的带动,只能在焦虑中做出上这个辅导班还是那个培训班的茫然选择。

放羊娃:赚钱

焦虑,亦来自激烈的社会竞争

记者:你赚钱为了什么?

高露是济南一所重点小学的班主任,经常与家长打交道的她觉得,只要有竞争,家长的焦虑就很难消除。“无论是将来的高考还是就业,不管采取怎样的选拔形式,分数也好,综合素质评价也罢,总要分出个三六九等,在如此激烈的竞争中,家长怎能不焦虑?”

放羊娃:娶媳妇

在她看来,很多家长对于负担并没有一个正确的认识。“有竞争很正常,但他们只是不停地抱怨,却很少思考如何让自己孩子的课外时间过得更有效率。”中国青少年研究中心副研究员洪明也认为,理性看待压力与焦虑,是当前不少家长必须学会的一课。不存在没有压力的学习,单纯减负是行不通的。

记者:你娶媳妇为了什么?

“比较而言,欧美等国家学生的压力同样不小,只是这些国家学生的学习压力更多基于个人兴趣和自愿。而我们国家,很多孩子的压力和负担来源于不喜欢和被迫。”洪明说:“家长更应该做的,是让孩子明白压力的积极意义,学会用积极的方式应对压力。更要引导孩子学会学习,提高效率。家长和孩子都要转变学习观念,把学习本身视为目的,尽量淡化功利的味道。”

放羊娃:生娃

如何才能有效缓解焦虑,在专家学者以及广大教育实践者看来,这需要教育系统、学校、家庭、社会的合力配合,课程改革、教师培训、家长教育、社会引导等各个环节,缺一不可。

记者:生了娃干什么

放羊娃:为了让我家娃不放羊

我大学室友,家里特别贫困,到哪种地步?就是他们那属于国家级的贫困县,他们家有姊妹四个,他是老大,还有三个妹妹,连吃饭都成问题,他上大学就是靠勤工俭学,加上助学金,还要给家里打钱,供养他妹妹上学。

他给我讲,他爸是一个地地道道的农民,为了让他从小接受更好的教育,借钱找人把他从中学开始就送到县城去上学,当他考上高中,又把家里唯一的一头牛给卖了,才能交的起学费。即便是这么困难的情况下,他爸爸也没说让他们四个中的任何一个休学。

现在,他们家四个全都是大学生,老大也就是我同学,在银行也混的风生水起的,这一切全要源于他那有眼光的父亲!大概只有他才能体会到那种穷怕了的感觉,只有念书才是唯一的出路!

记者:你放羊为了什么?

放羊娃:赚钱

记者:你赚钱为了什么?

放羊娃:娶媳妇

记者:你娶媳妇为了什么?

放羊娃:生娃

记者:生娃为了什么

放羊娃:继承我的羊场!

有钱人的教育要比我们来的容易的多,从小到大一直在名校上,孩子成绩一差,各种补课班报上,我认识一个金店的老板,他家有三个孩子,老大是个女儿,由于工作忙,疏于管理,成绩不是很好,然后直接送出国了,所以老二,老三,从小学开始就一直找了个家教给辅导,在教育孩子这方面特别重视。

有钱人更容易获得优质的教育,穷人更容易忽视教育,但最重要是还是家长对于教育的态度,穷不是觉得读书无用的关键,穷惯了才是!

家庭对孩子教育的重视程度与穷富无关,只与家长的格局有关。

父母的格局限制了孩子的前途。

我的岳父是一个农民,靠务农所得的微薄收入养家,家里时常捉肘见襟。妻子娣妹三个(一个姐姐一个弟弟),妻子初中毕业时,姐姐上高中,弟弟上小学,三个学生让本就贫穷的家里更是雪上加霜,她家的房是村里最烂的。妻子中专落榜后村里很多人都劝岳父,你家这么穷还不如让女儿出去打工补贴家里,女娃子迟早是要嫁人的,读那么多书有什么用?但岳父认为自己没读多少书,人穷志不短,再苦再累都要让孩子上学。他早出晚归在砖厂干了两个月终于为几个孩子挣够了学费,妻子也如愿以偿的上了高中。高中里她和姐姐一年四季穿着校服,每周从家里拿些咸莱和馍吃。家里为了她娣妹上学也是省吃俭用,只有过年的时侯才能吃点肉,穿新衣。家里种的梨和西瓜除了烂的自己从不敢吃,只为孩子攒点学费。姐姐和妻子先后考上了大学,但父母再苦再难都没有放弃过,她们靠贷款、奖学金,姐姐毕业供妹妹,妹妹毕业供弟弟,一家供出了三个大学生,成为镇上第一家。原先比她们富的几家却只因母格局太小,出去打了几年工后回家务农了。

家里富有使格局大眼界宽的家庭锦上添花。

如果父母格局大,眼界宽,再加上家庭富有孩子更易成才,这些孩子还可从出国留学,享受更好的教育。孟母三迁的故事就体现了孟母的大格局。

总之,父母的格局才是决定了家庭重视教育的主要因素。

不能说绝对了,但是这句话没有大毛病,家长为了生计奔波的。真的管孩子的不多,好多都是放养状态。我家这里的小学很多外来人员的子女。经常会有人因为质疑学校一个月260的午餐费说贵了,应该便宜点的。也有家长在群里因为老师中午要把全班学生留下来一会听写而对老师破口大骂的。说是老师耽误孩子们吃饭的时间。而且我观察下来我家这里的学校孩子上兴趣班的一个班只有几个人。大部分孩子都是周末玩手机或者和父母做小生意。大部分学习习惯也不好,有的生活习惯也很糟糕。因为和学校里老师熟,和她们聊天说过班上有孩子直接家长来学校签了个协议书,大体意思就是孩子只要在学校安全就可以了,作业不写。老师也不用要求她完成听写那些等等(这个女孩子六年级了,认识的字寥寥无几)还有的家长是老师请家长来学校,请了一个月都不来的。还有的是请来了,家长就说:老师,我们什么都不懂,我们也忙,没空,麻烦你管下哈!谢谢!(回家后孩子就是傻玩,天天玩,作业写不写家长只管问写完作业没有?孩子说写完了,家长也不管了!)老师也很无奈啊!所以我观察一段时间后,果断给我女儿择校了!没读我家旁边的小学。。。

这个也有这样的说法。现在农村(我们老公老家)有很多孩子,上了技术学院啥之类的,在人们眼中就算是上了大学。然后这些出去上学又不认真上学,回来找不到工作。要不就是找的工作还不如别人在家打工,所以很多人都觉得读书有什么用。所以大氛围都是有读书无用论。教育分教育思想贫富。我们家是一个特殊的家庭,30年前是贫困户的贫困户。但我父母没有像别的父母一样,16岁就让孩子出去打工。妈妈给我们的话是一定要读书,才能改变我们家的现状。爸爸给我印象最深刻的是只要我们愿意读,卖掉裤裆都要给我们读书。30年过去了,父母留给我们的是重视教育的精神。也让我们用知识改变了命运。

教育不是钱的问题,而是教育者的思想问题,有钱人未必能教出有教养的孩子,没钱反而让孩子学会努力,吃苦耐劳,教育分开就是教和育人,富养分两种,物质满足和精神满足,真正的教育是教会孩子做人,做事。

现代社会,穷人和富人都很重视教育,只不过在具体重视的表现形式上、思维方式上是不同的。

表现形式不一样

穷了全家,也不能穷了孩子,是现在穷人养育孩子的信念。

出现这个现象最大的原因,是穷人的补偿心理,越是家境不好,越觉得不能亏了孩子。

补偿心理,其实,也是一种自我安慰。

10多年前,穷人承认自己的不足,在教育孩子问题上能够保持清醒:我们家境不好,你要多扛责任,自强自立;

如今,阶层固化,穷人看不到希望,只能倾尽所有对孩子进行补偿:我是不行了,一切靠你了,我可以给你全部。

家境越不好,越想通过对孩子的投入来改变现状,这本身是值得鼓励的好事,但是,把正常的生活、正常的教育也当成吃苦,并以此来教育孩子,让孩子以吃苦为耻去努力学习,就会培养出孩子的各种毛病。

这是经济条件不好的家庭,限于自己的眼界,很容易在教育上犯的一个错误:只要学习好就行。

现在的富人,以及中产以上的家庭,对孩子的培养方面,已经开始脱离了最原始的盲目,转变了教育方向,开始培养能够更好适应社会需要的复合型人才了。

他们开始思考什么是孩子真正需要的,什么对孩子一生是有益的,逐步走上了通识教育。

思维方式的差异

教育问题会存在一个“穷人思维”模式,我们说过穷人也会重视教育,但是,穷人对教育的重视好像在买彩票,幼儿园阶段感觉自己孩子是天才,随着孩子不断长大,他们的期望也在不断降低;

而一旦孩子在上学阶段表现不佳,即使小学都还没有毕业,就开始放弃孩子的教育,认为孩子不会有前途的大有人在!

他们拥有的是一个固定思维模式,所谓“三岁看老”的观点,而不是采取发展的思维方式。

假设现在给他们两个按钮:如果按下第一个按钮,直接给一百万美元;如果按下第二个按钮,有一半的机会拿到一亿美元,当然还有一半的机会什么都没有。

这两个按钮只能选一个,选哪个? 我相信大部分人选择直接拿一百万美元走人。因为这本来就是飞来横财,拿了入袋为安。而另一个选项一亿美元,万一按下去,什么都拿不到呢?

但是在作出这个决策的时候,其实他们就已经放弃了一大部分的概率权,我们一起来看看其他的选择。

第一种方式,把按按钮的权利,以2000万的价格卖给别人,让更愿意承担风险的人帮你接盘。对他来说,用2000万换得了5000万的期望值,他也是划算的。而你获得了确定的2000万,你的期望值就从100万提升到了2000万。 如果这个理想的接盘侠找不到,也有办法。

第二种方式,找到一个比你有钱的人,把选择权用100万的价格卖给他。但同时约定,如果中了一个亿,你要求再给你分一半。那你的收益,保底也有100万,要是中奖了你还能再分5000万,你的期望值又提高了。 还能不能进一步扩大呢?还有办法。

第三种方式,把这个选择权切碎了变成彩票,2块钱一张,印2亿张,你就能进账4个亿。就算头奖分走1个亿,你还能赚3个亿。

看到这里,你可能会觉得有点奇怪。开始的时候,我们面对的选择,明明一个是确定的,一个是不确定的。可是这不确定的最后怎么就变得确定了呢?而且收益要高得多呢?

这就是穷人思维和富人思维的最大区别。 穷人思维,就倾向于拿到确定的东西,他不要概率权。而富人思维正好相反,每次选择的时候,都愿意根据成功的概率,和自己的本金多少来下注,这就是在计算期望值,真正算出自己的概率权。

上学就是这样,在穷人看来,孩子是否学习好是确定的,好则坚持,不好则放弃,相对虚无缥缈的上高中读大学,不如直接打工来得实在。

富人则不然,即使孩子短期表现不好,身边老爸、老妈、叔叔、伯伯也会不断告诉孩子要往前看,你行的,你是很牛的,你的出息绝不仅仅是现在这些。

在这样的环境里长大,短期学习不好的困难是可以克服的,内心的理想、激情也有更大的机会被点燃。

当然,这里的穷人和富人都是相对的,也没有如何歧视之意,仅仅是就事论事。

概括一下,穷人对教育的重视是被迫的,一旦预期降低,可能会很快放弃;富人则不然。

这句话根本就不符合事实,有钱没钱,一个头脑正常的家长都会重视孩子的教育。但社会上很多不正常的教育观念也是客观存在的,有钱不重视教育,没钱也觉得读书无用。

1、读书和教育和金钱无关。从人的发展需求来说,教育和空气,水,阳光一样,是人的生存与发展的基本需求,不可或缺。不论贫穷还是富有,教育是精神层面的基础,没有教育的人生绝对不是完整的人生,之所以很多人感受不到是因为我们的教育渠道太多,在无形之中自己接受了教育而不自知。就像流浪大师沈巍在被发现之前一样,他每天收垃圾然后读书,为的是金钱吗?只是一种信念与精神寄托,让他能坚持生存下去。

2 、教育对富人和穷人分别意味着什么?富人面临的是如何使金钱增值,如何避免下一代进入啃老的怪圈,他们往往会付出更大的代价让子女接受更优质的教育,从小学就开始出国留学的大有人在。那么按照传统的观念,穷人则更需要教育,在没有金钱和背景的情况下,穷人要改变命运唯一的通道就是读书,事实上太多的例子已经证明读书改变了很多穷人的命运。

3、金钱对教育观念的冲击根源在哪里?

经济基础对教育的影响不可忽视,经济条件好的家庭,可以让孩子从幼儿园就开始上辅导班,他们不仅仅可以选择好的学校,还可以选择大量的课后辅导班来进行辅导教学,这会让很多条件好的家庭在教育上占尽先机,让原本公平的升学考试变得不公平了。原本穷人可以通过读书改变命运的道路变得难起来,即便拼尽全力上了大学,在就业的时候还是比不过那些有背景有经济条件的家庭。于是部分人就萌发了“读书无用论”的想法。

其实,我认为在家庭教育中应该将金钱和是否接受教育区分开来,让子女接受教育是每一个父母的责任所在,至于接受教育是否有用,那是子女们自己的造化,谁也不能保证孩子们的未来到底是怎么样的。减少教育的功利性,把教育视为人的发展需求,相信大家对教育可能又有一番理解。

你觉得呢?欢迎在下方留言分享。

观点不认同。也有有钱家庭不重视孩子的教育,而没钱的家庭竭尽所能支持孩子读书。

身边不乏上述现象。家里做生意,开几个服装店,也有三十多年了,盈利可观,经济条件非常好。跟前有一儿一女,家里做生意,店里需要人手帮忙,一到放假,就让俩孩儿帮忙看店,以经营服装店为主。孩子父母是初中毕业,文化程度不高,但存款比同龄人多,有些大学毕业的,毕业回来在国企上班,一年的工资还没有人家一月的收入多。给自已的子女灌输读书有啥用,还不如早些接手家里的服装店。

还有特别重视读书重视教育的,经济条件非常紧张,靠外出打工养家糊口,两个儿子,留给老人照顾。后来孩子上学送到县城最好的一所小学,学校一学期开一次家长会,为了能参加孩子家长会,便于和老师沟通,孩子母亲不再出外挣钱,在家里找了一些零工,使自己有更多的时间和精力和老师沟通,也能监督和辅导孩子的学习。两个孩子非常争气,成绩一直是年级前几名,去年顺利考上了当地重点高中。

重视教育和有钱没钱没有关系。为国家做出杰出贡献的各类人才中,有来自富裕家庭的,也有来自于贫寒家庭的。家里有钱没钱,都可以接受教育,读好书,上好学,为国家做贡献。

不可否认有钱人的家庭,可以为孩子提供更好的教育条件,请家庭教师,高薪聘请名师,购买昂贵的含金量高的教学资料,高学费上贵族学校。家里没钱,不能为孩子好的读书条件,孩子付出的努力多一些,家人生活上节约,节省开支支持孩子读书。

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这句话不符合常理,但却大有人在。

有钱的家庭重视孩子的教育,这是事实。

农村有条件的,把孩子送到县城读书,县城有条件的去市里读书,市里有条件的去省里甚至直接出国读书。

我们这在重点高中院里办了一个初中小班,命名为清华班,把全县的尖子生都集中到那,重点培养,每年学费就是2万,再加其它费用一年至少3万,四年下来就是12万,家长都托关系往里挤,初二,初三都是两个班,今年初一就是七个班,其中有一个就是人情班,领导也没有办法了。可见,家长对孩子教育的重视程度。

但也有一部分家长不重视孩子的教育,认为读书无用。我打工一个月五千,而大学生一个月才3000,读书有何用,还不如直接打工。

实际上他们没有想明白,大学生到你这个年龄,还能是这个工资了吗?两个五千都挡不住的。

我的一个朋友,他的儿子哈工大毕业,在科研所工作,放假接点私活,一年下来,至少30万,媳妇在医院上班,博士毕业,一年至少20万,家年收入50万,你打工的能比吗?还能说读书无用吗?

随着科技的发展,人们越来越深刻的认识到知识的重要性,越来越重视孩子的教育,无论家庭贫富,都会倾其所有来培养孩子。

希望不重视孩子教育,还觉得读书无用的家长看见这篇文章有所醒悟,多投入些精力呵护培养孩子,只有这样孩子才能有出息,才能过上有质量,有品位的生活。

我认为现在绝大多数中国家庭都很重视孩子的教育。正因为都重视,所以竞争特别激烈,以至于出现了象培训、补课、择校、选班、求情、送礼等非正常的竞争手段,让教育界出现了诸多混乱。

在这些竞争中,富人相对于穷人而然,肯定会占一定优势的。但教育毕竟是有规律可循的,违背了教育规律和儿童心身发展规律,所有强加在孩子身上的“爱”,都可能走教育的反面。因此并不是说越富的人越重视教育孩子就越行,而是一些比较懂教育高级知识分子家庭的孩子在这场竞争中略胜了一筹。

再说相对贫困一些家庭,前些年打工挣钱比较容易的时侯,确实出现过一些“读书无用论”的苗头。现在可以说对孩子的教育十分重视了,很多农村家庭从上小学就到县城租房陪读,也是挤着去报班、补课、培训,但就这些需要花钱的教育措施来说肯定还是处于弱势的。

虽然扯远了,走题了。我还是想通过我的回答告诉大家:现在每个家长都重视孩子教育,这就够了。决定孩子成败的关健在孩子。现在的孩子都很聪明,家长的责任就是要为孩子创造必要的生活和学习条件,要做好表率,正确引导。和老师一道唤醒和保护好孩子的求智欲、自信心。而不是其它!

穷人也可以生个贵人,达官照样后代出报应。血统论是龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打洞洞。穷不丢猪,富不丢书,问题是,穷则思变,富二代偏偏不学无术。

世界很精采,社会很复杂。有穷人的孩子早当家,想改变人生,也当上皇帝,做上大官。知名人士,天生我才必有用,无论出生如何,都要发奋努力,并非绝对是出生来定前途。达官贵人后代破落家庭还少吗?天时,地利,人和,你占多少?不要人穷怪屋基。坐享其成,光吃老本,定会坐吃山空。就国家都还要储备战略物资,粮食,资金。何况一个家庭,经济一旦停止增长,情况就会引人担忧。穷人有穷人的活法,富人有富人的打算。

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